【高校古文】風姿花伝のテスト対策問題です。「風姿花伝」は、能の大成者・世阿弥が書いた芸道論で、高校古文のテストでも頻出する重要な作品です。本記事では、テストでよく出る内容や重要語句、読解のポイントを詳しく解説し、実践的な対策問題を紹介します。世阿弥の芸術観を理解しながら、得点アップを目指しましょう！
風姿花伝のテスト対策問題
次の文章は、「風姿花伝」の一節である。注を参考にしてこれを読み、問い⑴～⑹に答えよ。
注
① いかなるをかしき為手なりとも＝どんなに下手な能の演者であっても。
② 情識＝頑固な心。
③ 繫縛せられて＝束縛されて。
④ いかさま知るまじきなり＝きっと知ることができないだろう。
⑤ いはんや初心の我なれば＝まして初心者の私なのだから。
⑥ あれ体に＝あんなふうに。
⑴ 本文中のａ「をかしき」とｃ「すなはち」は歴史的仮名遣いで書かれている。現代仮名遣いに直して、すべて平仮名で書け。
⑵ 本文中のｂ「我より下手をば似すまじき」の解釈として最も適当なものを、次の(ア)～(エ)から一つ選べ。
(ア) 自分より下手な演者の手本にはなりたくない。
(イ) 自分より下手な演者を手本にする人はいないのか。
(ウ) 自分より下手な演者の手本にもなれないのか。
(エ) 自分より下手な演者を手本にするつもりはない。
⑶ 本文中のｄ「下手も上手の悪き所もし見えば」を音読するとき、意味がよくわかるように一か所ま間をおくとすれば、最も適当な場所はどこか、間をおいた直後の二字を抜き出して書け。
⑷ 本文中の （ Ａ ）・（ Ｂ ） に入る言葉を、本文中からそれぞれ三字で抜き出して書け。
⑸ 本文によると、筆者はどのような人が能を極めることができると考えているか、最も適当なものを、次の(ア)～(エ)から一つ選べ。
(ア) 自分が未熟であることを自覚し、まず「下手」に教わった上で工夫をする人
(イ) 「下手」の欠点、「上手」の長所に学んだ上で、工夫を凝らし稽古を重ねる人
(ウ) 「上手」の欠点を批判できるようになりたいと思い、黙々 と稽古を重ねる人
(エ) 「下手」の長所、「上手」の欠点から謙虚に学び、人にも聞いて工夫をする人
⑹ 本文の特徴や内容を説明した文として最も適当なものを、次の(ア)～(オ)から一つ選べ。
(ア) 対になる表現で「上手」と「下手」を対照的に述べ、稽古の心得を説いている。
(イ) 漢文独特の読み方を生かして、「上手」と「下手」の演技の違いを描いている。
(ウ) 仮定の表現で「下手」が「上手」になる条件を考え、演技の違いを述べている。
(エ) 倒置法で主張を強調して、「上手」にも「下手」にも稽古の心得を説いている。
(オ) 現実味のある会話文を用いて、「上手」と「下手」の演技の違いを述べている。
風姿花伝のテスト対策問題の解答
（1）ａおかしき ｃすなわち
（2）エ
（3）上手
（4）Ａよき所 Ｂ悪き所
（5）エ
（6）ア
〈口語訳〉
どんなに下手な能の演者であっても、よい所があると思ったら、上手な者もこれを学ぶべきである。これは、(上達の)第一の方法である。もし、よい所を見ても、「自分より下手な演者を手本にするつもりはない」と思う頑固な心があれば、その心に束縛されて、自分が悪い所をも、きっと知ることができないだろう。これはつまり、道を極めない心であるに違いない。また、下手な者も上手な者の悪い所がもし見えたら、「上手な人にも悪い所がある。まして初心者の私なのだから、さぞかし悪い所が多いことだろう。」と思って、欠点の多いことを警戒して、人にも尋ね、工夫をすれば、ますます稽古になって、能は早く上達するであろう。もし、そうでなくて、「私はあんなふうに悪くはしないのになあ」と思いあがる気持ちがあると、自分がよい所をも、本当には知らない能の演者であるに違いない。よい所を知らなければ、悪い所をよいと思うのである。そうこうしているうちに、年数は過ぎても、能は上達しないのである。これはつまり下手な者の心である。
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