九州大学共創学部への合格者をはじめ、国公立、難関私立大学への合格者を輩出することができました。今回は、4月から受験までのやってきたことを時系列にしてまとめてみました。来年度以降、ＡＯ入試や推薦入試を考えている人の一助になれば幸いです。
AO・推薦入試突破のための授業
これまでも要望が多く、今年度から、本格的に取り組んだＡＯ対策授業。隔週の授業で行ってきました。ペース・量的にも、万が一の一般入試のことも考えて、無理のない範囲だったのではというが実感値です。
授業は、基本的に、「講話」「ワンポイントアドバイス」「討論・対話」「プレゼン」はグループ形式、「小論文」「志望理由書」「面接」は個別に対応。数回、集団面接（順番待ちの子は、面接官役）というのも行ったり、他人の小論文を講評しあったりもしました。
point
最大の肝は、授業後の対応だったのだと思います。小論文ではあれば、添削後の書き直し、プレゼンであればアドバイスを聞きにくるなど、同じミスをしないようにと自己研鑽に励む姿勢は、ＡＯ・推薦入試を受験する子にとっては、必須項目の1つだったように思えます。
今年度のカリキュラム
毎回授業時間を大幅に延長するなど、白熱した授業の連続でした。授業時間の再考は、来年度の必須検討項目です。また、8月以降は、共通課題とは別にそれぞれの志望大学学部に合った小論文やレポートの課題を要求してきた塾生も多数。
4月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 合格を達成したかのように振る舞うことについて |
| 小論文課題 | あなたが志望する大学にふさわしい人物であるかを論ぜよ。 |
| 用語解説 | ポピュリズム・リーダー論 |
| 討論・対話 | モロッコ問題（討論のルールとポイント） |
| プレゼン | – |
| 面接対策 | – |
| 志望理由書 | – |
5月前半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | ①1％の価値 ②小論文の基礎 |
| 小論文課題 | 教養をもつことについて（課題文を読んで記述） |
| 用語解説 | 高学歴ワーキングプア |
| 討論・対話 | 桃太郎問題 （論理と因果） |
| プレゼン | – |
| 面接対策 | – |
| 志望理由書 | – |
5月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | やる気は必要がない理由 |
| 小論文課題 | 美しい日本語について（課題文・表・グラフ） |
| 用語解説 | 経済理論 |
| 討論・対話 | 教養教育と知識教育 |
| プレゼン | – |
| 面接対策 | – |
| 志望理由書 | – |
6月前半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | ワードバンクと作り方・実学とは |
| 小論文課題 | 食料問題 |
| 用語・解説 | フィンテックと暗号通貨 |
| 討論・対話 | 科学に問いかけることはできるが、科学によって答えることのできない諸問題 |
| プレゼン | – |
| 面接対策 | 質問の受け答え |
| 志望理由書 | – |
6月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 着想の仕方・大学へ行く理由 |
| 小論文課題 | 少子化（課題文を読んで） |
| 用語解説 | 働き方改革 |
| 討論・対話 | 祭りや行事の継続が難しくなっている背景にどんな社会の変化があると想定されるか、施策など。 |
| プレゼン | プレゼンの基礎と練習の仕方 |
| 面接対策 | 個別対策開始 |
| 志望理由書 | – |
7月前半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 目的と目標 |
| 小論文課題 | 労働問題 |
| 用語解説 | デザイナーベビー |
| 討論・対話 | 飛び級と留年制度（課題文・表・グラフ） |
| プレゼン | 心を揺さぶるプレゼンとは |
| 面接対策 | 個別対策開始 |
| 志望理由書 | 志望理由の書き方 |
7月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 先片付け |
| 小論文課題 | 幸福と絆の違い（課題文） |
| 用語解説 | 相対的貧困 |
| 討論・対話 | 教育哲学者たちの思想：教育する者(親・教師)と学習する者(子供・生徒)の関係 |
| プレゼン | プレゼンの資料の作り方・デザイン |
| 面接対策 | 個別対策開始 |
| 志望理由書 | それぞれ個別に本指導開始 24h対応 |
8月前半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 視点を増やすことについて |
| 小論文課題 | 知的心構え（課題文） |
| 用語対策 | 量子コンピュータ |
| 討論・対話 | 日本をデザインするとき、どんな日本を良い日本だと考えるか、その根拠となる価値観はどんなものか、実現のためのプロセスと実現のために自身ができること |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策開始 |
| 志望理由書 | それぞれ個別に指導 24h対応 |
8月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | モチベーション格差 |
| 小論文課題 | 知識の特徴を知恵・情報と比較（課題） |
| 用語解説 | リベラルアーツ |
| 討論・対話 | 藩閥政治と現在の政党政治 |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策開始 |
| 志望理由書 | それぞれ個別に指導 24h対応 |
9月前半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | Ｇ型とＬ型 |
| 小論文課題 | 生物多様性（課題文） |
| 用語解説 | ファッション学 |
| 討論・対話 | 剣道をオリンピック競技にするには |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策 |
| 志望理由書 | それぞれ個別に指導 24h対応 |
9月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 決断と判断 |
| 小論文課題 | 成熟した大人とは（課題文） |
| 用語解説 | 建築学 |
| 討論・対話 | スポーツと政治 |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策 |
| 志望理由書 | それぞれ個別に指導 24h対応 |
10月前半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 常識と非常識 |
| 小論文課題 | 数学者というもの（課題文） |
| 討論・対話 | 人口減少が日本社会にもたらしている影響を踏まえながら、どのような政策が望ましいか |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策 |
| 志望理由書 | – |
10月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 勉強と研究 |
| 小論文課題 | 「自分を頼らず新たな模索を始める方向」と「自分の頼りなさを知ることが、自分への信頼の方向」の 2 つのうち、自分ならどちらをとるかこれまでの経験を踏まえる。 |
| 用語解説 | べ－シックインカムと評価経済社会 |
| 討論・対話 | 民主化への施策 |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策 |
| 志望理由書 | – |
11月前半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 投資と浪費と消費 |
| 小論文課題 | – |
| 討論・対話 | 宇宙開発と政治 |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策 |
| 志望理由書 | – |
11月後半
| 項目 | 内容 |
| 講話 | 知識と知恵 |
| 小論文課題 | – |
| 討論・対話 | ＡＩと教育 |
| プレゼン | 討論に対してのまとめのプレゼンを各人行う。 |
| 面接対策 | 個別対策 |
| 志望理由書 | – |
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